在人工智能飞速发展的当下，培养兼具前沿技术与家国情怀的高素质应用型人才已成为高等教育的焦点。哈尔滨剑桥学院《人工智能基础及应用》课程团队立足应用型本科定位与学情实际，创新凝练出“16133课程思政立体化育人范式”，涵盖1个核心引领、6维深度融合、1个实施基础、3重育人目标、3层核心素养，构成多层级、多维度、全环节的立体化育人结构。将价值引领深度嵌入技术教育全链条，为应用型高校人工智能类课程的思政建设提供了可复制、可推广的育人范式。

　　人工智能既是技术命题，更是价值命题。针对学生思维活跃、动手意愿强，但理论基础相对薄弱的特点，团队摒弃生硬说教，确立“技术有温度·人才有担当”的核心追求。坚持“为党育人、为国育才”，使课程思政从“附加题”变为“必答题”，贯穿教学全过程。在“人工智能×课程思政×人才培养”的深度耦合中，价值引领渗透于代码编写与项目实训中，确保学生在掌握前沿技术的同时，筑牢思想根基，明确职业边界。

　　该范式的落地关键在于精准对接学情。当学生发现技术轻易就能以假乱真时，课堂陷入沉默。这种“能做”与“该做”的张力，成为伦理教育的有效切入点。师生对照相关管理办法梳理创作禁区，明确不生成虚假信息、不伪造人脸声纹等底线，并删除全部违规产出。同时学生反思到“以前觉得算法是冰冷的公式，现在知道每行代码背后都站着人。”这种价值觉醒正是课程思政抵达育人本质的体现。

　　课程团队依托“基础理论—核心技术—行业应用—综合实践”的全链条教学体系，实现了知识点与价值引导的同频共振。在讲解人工智能发展的“卡脖子”技术时，激发学生的爱国情怀与技术自强意识；在探讨人脸识别与算法推荐时，强化科技伦理与法治边界观念；在利用图像修复技术参与古籍数字化与非遗保护时，增强文化自信与人文传承责任感。通过反复的数据清洗与模型调参，培养学生求真务实的科学精神；在项目实训中，强化工程伦理与团队协作的职业素养。

　　该范式的核心在于构建“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体的闭环体系。它既要求学生听得懂原理、写得出代码，更要求想得清边界、担得起责任。培养维度上，注重数字素养、人文素养、职业素养的协同提升，致力于培养既能驾驭智能工具，又保有对人的关怀与对职业敬畏的高素质应用型人才。这一范式的实施不仅是教学方法的革新，更是育人理念的升华。

　　目前，该范式已在校内形成示范效应，相关教学案例正逐步完善并向外推广。实践表明，课程思政是提升人才培养质量的内在支撑，而非外在附加要求。未来，团队将持续深化教学改革，让技术保有温度、让创新恪守底线、让人才向善而行，努力培养堪当民族复兴重任的新时代人工智能应用型人才。